General Education

Emner og interesser, der relaterer til undervisning i den almindelige forstand af ordet.

Musik Advocacy

Et afsnit beskæftiger sig med støtte til musik som en akademisk forfølgelse pubically og i-almindelighed.

Musik Uddannelse

Artikler, der relaterer til musik uddannelse. Fra tips og tricks, til fuld længde funktioner.

Musikteknologi

De seneste nyheder og indlæg, der direkte til musikteknologi enten uddannelsesmæssigt eller i en bredere forstand.

Software-Hardware

Information, links og nyheder om hardware og software, der relaterer til musik, undervisning, eller personlig produktivitet.



Forside »Musik Advocacy, Music Education

Musik Advocacy, er det bare spild af tid?

Indsendt af J. Pisano den 3. oktober 2007 - 8:28 Kommentarer


Vores vi spilder tid med musik fortalervirksomhed og den aktuelle musikundervisning? Jeg sendt en kommentar til Travis Weller's hjemmeside: Composing Like Mad på hans artikel med overskriften "På 3:15, er klassen lige begyndt ...". Jim Plamondon gør indlæg og kommentarer, at "folk i stigende grad se musik uddannelse som en dårlig investering, relativt set ... og de kan være rigtigt." Han endvidere, (som led i sin kommentar), at "indsatsen i øjeblikket bruges på musikundervisning advocacy er spildt ... "

I lighed med Jim, har han arbejdet på en ny type tastatur, der giver dig mulighed for at indtaste noder i mønster baseret måde, der giver mulighed for en lettere overførsel af
"Finger hukommelse" til forskellige tonearter når man kører skalaer og spille akkorder (ikke ulig guitarister og mønstre på strenge) og tilbyder sine egne løsninger på, hvordan man får et bedre "afkast af vores investering," som undervisere. Jeg er nødt til at læse mere om hvad han forsøger at opnå, før jeg kan kommentere hans enhed og løsning med enhver form for velgennemtænkt betydning.

Jeg opfordrer jer alle til at hoppe over til at Composing Like Mad og deltage i samtalen om dette vigtige emne ved at efterlade en kommentar, og er en del af diskussionen.

mustech.net

[tags] musik fortalervirksomhed, Travis Weller, musik uddannelse [/ tags]

Bemærk: Hvis du er ny her, kan du abonnere på min RSS-feed for de seneste nyheder og oplysninger. Ikke sikker på, hvad RSS er, eller hvordan to Subscribe? Klik her!

Du vil finde mange flere tegningsoptioner i indholdsoversigten, herunder vores e-mail og nyhedsbrev muligheder! Tak for besøgende!

Lignende Great Posts Fra Mustech.net:

  • Tak nemlig postering indeværende, Joe - meget tankevækkende, og jeg vil helt sikkert tage tid til at læse nogle af de andre artikler, du gjorde opmærksom på, når jeg er færdig indlejring fjollede videoer i min egen blog.

    For mig er advocacy virkelig et middel til selvopholdelse. Hvis mit program dør, jeg har til at få et andet job. Men jeg ærligt føler, at hvad jeg gør (elementære strenge) er af stor potentiel værdi for de studerende og for samfundet. Jeg tror ikke, at de faktiske resultater praksis kan erstattes af teknologien, og jeg tror, at det ikke giver mulighed for børn at udvikle i praksis, og udførelsen af musik gør dem en bjørnetjeneste.

    Jeg elsker orkestermusik, jeg elsker at spille strygere, og jeg prøver mit bedste for at give det videre til de børn, jeg underviser. Men der er afgjort en modsætning mellem den betydning, jeg placere på emnet, og den betydning, andre lærere, administratorer, og familier. Hvis jeg stopper advokerer for, at programmet dør, med andre ord. Det kan dø alligevel, hvem ved hvor hurtigt?

    Sagen er, velbeslåede samfund altid synes i stand til at holde deres programmer, er det lærere, der arbejder med "børn af fattige", der altid har til at gøre det "går ind".

    Mindst, er, at den måde, jeg ser det. . .
  • Kære Erin, Leisl, og Brian,

    Tak for at overveje dette punkt om betydningen af musik fortalervirksomhed. Og Leisl - Jeg er helt enig - det skal være en tankegang. Underviser, Motivator, Advocate, Conductor, Musiker - de har alle brug for at eksistere i dig. Når du bliver en lærer, skal du også tage kappen af musik fortalervirksomhed lederskab i dit samfund. Ja, du er en etisk / moralsk forbillede (lide det eller ej), men du er også rollemodel for musik også.

    Brian du gøre store point. Turen fortsætter hver dag for os alle. Vi har et valg at gøre en forskel i vores samfund gennem vores rolle som en musikpædagog eller at lade apati og kynisme slå vores erhverv ned. Jeg glæder mig, at alle tre du genkender disse staffage, der er derude. Fortsæt på rejsen, fortsætte med at lære alt, hvad der er stor om musik.

    Dr. Pisano - tak igen for at få dette budskab ud, og give os alle med et godt forum for at diskutere det!

    Med venlig hilsen

    Travis J. Weller
  • Hej alle,

    Tak for dit indlæg. Jeg er glad for, at du er begyndt at se fordele i forhold til vores meget erhverv. Disse er store spørgsmål, mange, der kun har bedre alternativer, og ingen rigtige svar. Er kun musikken underholdning? Er musik blot en æstetisk? Er musik blot anden matematisk værktøj? Hvorfor resultater synes at sagen mere end turen for nogle? Er musik undervisere simpelthen vil være under standarden kunstnere på grund af andre krav? Har vi virkelig brug for at være en udøvende kunstner at være en musik pedagog? Kan kunstnere tale med uddannelsesmæssige spørgsmål såvel som dem, der er uddannet i pædagogik? Der er så mange meninger om disse ting. Vi skal fortsætte med at have civil diskurser om disse meget vigtige emner og udfordre os selv til at blive bedre informeret om, hvad vi siger om fremtiden for vores erhverv ...

    Jason Heath indsendt en fremragende artikel, der ombrydes i nogle af disse ting ... Check it out here:

    http://www.doublebassblog.org/2007/09/you-can-t ...

    Join hans samtale og fortsætte diskussionen om dette "globale emne".

    J. Pisano
  • Problemet er, at for meget er forlangt af os, som musikundervisning studerende og jeg kan forestille mig, efter at have læst Mr. Weller's blog, at det kun bliver værre, når du træder ind i en undervisningssituation. Som en universitetsstuderende i musikken undervisningsprogram, ønsker jeg at bruge 2 timer om dagen øve klaver og stemme. Med kredit-og uden for skoletiden ensemble prøver, musikalske prøver ikke at tale om klasser i musik-afdeling, der kræver en betydelig investering tid så godt, musikken studerende har travlt med at begynde med. Nu tilføje utallige papirer og projekter inden for uddannelse afdeling, plus humaniora og andre liberale humanistiske fag ... de krav, der hurtigt blive overvældende. Jeg vil sammenligne det til Mr. Weller's dilemma, "på 3:15, er klassen lige begyndt." Man kan bruge timer og timer i musik generalprøve situationer, der bringer direkte med det primære ansvar for en musikpædagog, så vidt jeg er bekymret, og kamp for at fastholde GPA kræves for en Pennsylvania undervisning certificering, fordi deres ikke at få straight A's i deres biologi, matematik, og Civiliation for Litteratur krav. Som underviser, kan en stræben efter at bringe en studerende i en dyb forståelse af den æstetiske skønhed af musik som en artform hver dag i klassen og måske få succes til en vis grad, end tvivlsomt overvejer teenaged forventning om størrelsen af "pop", at bør komme før kultur. Selv hvis man ikke formår at opnå en vis succes, ville det være en succes, der er uoverskuelige. Så den eneste logiske konklusion, for øjnene af administratorer, er, at undersøgelsen af den disciplin af musik ikke er så værdifuld. Der er ingen PSSA for musik, så hvorfor er vi spilder vores tid på at studere det? Du får ikke en karakter for at være en del af tur-koret, (den bedste vokalgruppe på campus i min mening) og det tager tid væk, som kunne være brugt studere, så hvorfor skulle du ønsker at være en del af det? Jeg har ikke tid til mere af denne tomgang diskurs, jeg har at gå skrive et papir til min litteratur klasse.
  • Også jeg fandt dette indlæg interessant. Jeg har fundet mig selv spekulerer sidst, hvordan forberedte jeg vil være at undervise i musik. Det ser ud til at selv at blive trukket ned af uddannelse krav, "andre" klasser, og deltagelse i forskellige ting, har min egen udvikling som musiker er blevet placeret på lavt blus. Hvorfor er det, at jeg kan tale mig ud af at praktisere, når jeg har travlt eller træt? Burde det ikke være det eneste, jeg ikke tale mig ud af? Selv om andre ikke kan tænke genkende det, vi kender værdien af musik uddannelse. Måske vi, eller jeg snarere, nødt til at koncentrere sig om den musik side, således at musik advocacy ikke kun er en handling, men en tankegang.
  • Jeg fandt dette indlæg til at være meget interessant, selvom jeg allerede klar over, at den samlede støtte til musik uddannelse ikke er helt på sin 'stærkeste. Men som en musik-store, hvor vi alle er at sove, spise og trække vejret musik, det er godt at have denne form for et wake-up call fra tid til anden for at minde os om, at i den virkelige verden, den er igangværende at blive vanskeligt for os som musik-undervisere til at bevise, at nogle betydningen af musik. Så tak for påmindelsen!
blog comments powered by Disqus